un musicien me demande
si le français se meurt
comme le cellulaire
sous-alimenté dans ma poche
ma langue se recroqueville
ma bouche se ferme à clé
mes oreilles se ferment
pour n’entendre
que moi
je suis fière
le dis en anglais
mes volets se referment
pour ne plus m’entendre
je parle la langue-du-peuple
je suis comédienne
dans un téléroman québécois
qui parle de séparation
je ne prends pas position
ma langue se replie en position fœtale
un poussin dans sa coquille
ma langue fait du limbo
entre les lignes bleues
de mon papier Hilroy
Sonia Lamontagne, « un musicien me demande », À tire d’ailes, Prise de parole, Sudbury, 2011.
1. Identifiez les comparaisons et métaphores présentes dans ce poème.
2. En personnifiant la langue, autant la partie du corps que la manière de s’exprimer, ce poème établit une distinction entre la locutrice et sa langue. Créez un tableau en deux colonnes. Insérez dans la colonne de gauche les vers qui expriment une action de la locutrice « je… » et dans la colonne de droite, les vers qui expriment une action de « ma langue ». Comment cet exercice de reconfiguration influe-t-il sur votre compréhension du poème ?
3. Comment imaginez-vous la réaction du musicien aux propos de la locutrice de ce poème ?
4. En examinant de plus près la troisième strophe, comment expliquez-vous le contraste entre les vers « mes oreilles se ferment / pour n’entendre que moi » et « mes volets se referment / pour ne plus m’entendre » ?
5. Pour vous imprégner des émotions et des images véhiculées dans le poème, exercez-vous à le réciter en mimant les gestes qu’il évoque : par exemple, en vous recroquevillant, en fermant votre bouche à clé, en faisant un limbo.
Exercice d’écriture
Réfléchissez à une question marquante qu’on vous a déjà posée, par exemple, sur votre identité ou votre avenir, et à laquelle vous auriez voulu pouvoir répondre par un poème. Écrivez un poème en réponse à cette question en vous adressant à la personne, l’être, ou l’expérience qui y est liée.
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